高考和中考牵动千万家庭，也是我们这个社会的根基，是教育的结果的直接体现。这两天高考出分，很快出来很多新闻，各种感人振奋激动人心的视频扑面而来，确实能够“金榜题名”得到自己满意的成绩，进入理想大学深造，实在是一件“自古以来”都是一件让人“举杯相庆”的事情。但各种“郑重声明”不得宣传本校获得文理状元，只是考的比较好的两个人的图片文字像段子一样你转我我转朋友圈发抖音，继续全面发挥了我们优秀卓越的炎黄子孙戏谑“新冠”的革命乐观主义精神，反应了教育问题带来的种种“啼笑皆非”。
但不能掩盖不能阻挡我们的教育尤其是我们的课外补习“教育”正在大变革大转折。所有的教育机构，在线的，线下的，学科的，还是素质类的校外各种辅导，完成好这个大转折，不仅是国计民生的大生意，还是如历史上各书院一样青史留名的好生意。
教育是一个复杂的事情，不是简单的生病吃药，也不是围栏高高，养猪养牛。一方面要长身体，一方面要学知识，更重要的还要心智发展，认识自己，认识社会和世界，然后争取以及确定自己在这个世界上的存在，每个人都要全面发展，都需要全面发展，尽管未必每个人都能够觉知，但这就是教育的功能。只是我们现在的教育更多集中在所谓向上通路的“通关”之上，功利是我们所有人的病，让教育吃的“药”太猛了，以至于产生了“不孕不育”的效果。
如果从生意的角度说，教育不是一个简单生意，不是靠增加效率来赚钱的生意，教育是一个大生意，靠贩卖使命、愿景、人生梦想以及人生的路线图来获得一个个家庭一个个公司一个个组织一个国家的幸福的大生意。岂是一般盯着家长兜里的钱，窃取孩子的纯真梦想，给家长大脑灌输廉价焦虑与注水鸡汤，给孩子机械训练的作业辅导商人能解决的?
因此，更多教育相关公司，更像社会企业，更要突出自己的核心价值观以及与社会融合的能力。在未来更规范的政府治理基础之上，我觉得有这样几个方面和大家探讨，当然我们的探讨相对集中在民办以及校外辅导的方面，或者说也可以包括公立校的品牌建设，但不是本文重点。
首先是规模适当，教育不是一个规模生意，而是一个适当规模，企业之所以存在，是因为降低交易成本，教育是“十年树木百年树人”的事情，是一个“因材施教”“因脑施教”的事情，我们不能靠资本意志，靠堆积名师，来获得更大量的学生，然后来获得规模收益。餐饮之所以没有高集中度，就是因为行业特点，你不能从南到北从东到西让亿万人都吃包子都吃面条都吃火锅，教育也是如此，尤其我们的义务教育阶段，考试以及考试的分数只是检验狭义教育成果的一个直接方面。所以教育应该有更多热爱教育，真正爱护孩子成长，投身教育的“中小企业”以及个体户，都要获得自己的劳动回报。或者做文具，做辅导教材，教育是一个泛在，一切影响人的生意都是“教育业”，不一定非要针对孩子做教育，这是一个规模不经济的生意。但规模适当不等于不追求发展和一定增长，正如农业增收，取决于种子土地和科学施肥以及天气。
其次，重视教育的本质规律，如果说教育是人的发展，是人的成长，那么就要最大限度的保护教育对孩子的成长伤害，所谓伤害，就是因为各种“偏见”强加给孩子的影响，还不是各种针对未成年人的犯罪，当然在成长之中，伤害(挫折)或许也是教育的一部分。梦想教育、学习动力和情绪自信等等，包括家庭教育观念、家长课堂可能都是教育规律的重要组成部分，解决不好，效果就不好，而这些问题的解决都是很大的教育事业的空间。我们的传统讲“格物致知诚心正意修身齐家治国平天下”，这不是简单的封建与秩序，是人在社会中的发展过程，是开阔心胸，开阔视野，放大格局的有效方法，对我们的思政课，还是有很强的框架作用。长大要做什么，走上社会如何看来时之路，总要有接班人，总要有空间站的后来者。当然也要有平凡普通的生活之美，能够创造生活之美，也是我们通过教育接受现实的一部分。中考分流，从职业教育开始，是一个观念的革命，也是对于劳动者新平等的认识。当然这个是教育的任务，也是社会的任务。靠教育来扭转社会的观念，重新公平，也需要社会调整，还是任重道远。
第三，立志与学习方法并重，如果说教育的本质规律重在立志，立志成人，立志改变社会，立志改变世界，都是成长方法和心法。那么学习方法就是更多教育辅导机构给到的最直接的产品，很多孩子之所以学习成绩不好，更多的时候是思维方式、习惯和学习方法有问题，而在这方面也因为大脑科学的发展，有很多成果，简单来说比如思维导图，比如费曼学习法，这样就能帮助孩子很好的建构自己的知识地图。因为“产品”思维，我们的教育产品就要在“付费”“续费”上进行“挖坑”设计，“吃药能好的不要打针，打针能好的不要输液，输液能更好的不要做手术”，避免过度教育，剥夺孩子的思考权利与过程。“不愤不启不悱不发，举一隅以三隅反，则不复也。”孔老师告诉我们说循循善诱，是各家教育品牌的基本功，也是核心竞争力。
第四，往高考辅导、考研辅导、职业资格考试辅导、职业规划、未来职业发展等方向转移，作为补充，打造一些优质品牌，推动全社会对教育的理解和认识，这都是打好中小学基础，做好中小学义务教育公平的重要台阶，也可以说是进入社会的桥梁。是为走向社会以及在社会发展之中的人的全面发展贡献价值。对更多的义务教育阶段，学校承担起完全责任。这块儿可能有更大的天地，早些年的厨师技校，蓝翔挖掘机，现在来看也有很多启发。只是我们对职业方向的思考和辅导方式在发生变化。各种厨师争霸，什么十三道锋味，职业本身没有高低贵贱，三百六十行，行行出状元。老祖宗的理念指导一万年，但确实有些职业消失了，有些职业获得了新发展，有些新职业开启了新天地。人生无需证明，都是一道道的选择题。
第五，需要科技和技术元素的发展，需要大数据的综合分析。比如在线教育，一定程度上推动了教育公平，人们通过网络可以更方面的获得优质教育资源。成为传统教育的强有力的补充，还有什么比通过手机通过一张网络就可以学习一切就可以重新认识世界更激动人心的呢?但带来的问题也很多，尤其是中小学生，直接的是用眼卫生，深入的来说，在针对分数这样一个方向上，简化了思考过程，剥夺了孩子思考的权利，“辅导”能力减弱，淡化了“师生”之间“同学”之间的互相影响。大数据对报志愿的指导作用是显而易见的，未来发展在偶然必然中也充满了大概率和小概率的算法。我们确实可能需要更多科技元素来发现我们每个孩子，根据每个孩子特点，身体以及大脑发育发展状况，更好的更有针对性的帮助孩子成长发展。
如此来看，教育品牌，需要更清晰的价值观，可能仅仅在教育品牌价值观的传递上，就点醒了家长以及孩子的心灯，控制规模，醉心孩子成长，甚至跟踪孩子成长。其次，在产品体系上，更多围绕“考试”设计的产品，恰当比例包裹内在驱动力的挖掘与培养，学生更全面的发展需求对产品提出挑战，也才能直接反应“产品”的解决问题能力。同时，教育产品更需要和对象，和同学和家长和学校达成最大限度的共识，理念的共识才能去攀登“认知以及知识”的高山，成为在社会美好发展的强有力的联盟。最后，没有比教育更需要重视“用户”的了，因为“用户”的发展直接、根本推动机构的发展，“用户”的未来决定创造机构的未来，每一个用户都可能开启机构的新未来。
本作品由作者授权发布，未经允许不得转载！来源：品牌联盟网,作者：李尚谋
